 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
« Oktatási anyagokKérdések és feladatok H. László Magda Emlékkönyv a XX. századból című írásának iskolai és önálló feldolgozásáhozÖsszeállította: Szőnyi Andrea
Az emlékkönyv1. Keresd meg az említett helységneveket a térképen! 2. Gondold végig, milyen lehetséges történések és milyen érzelmekrejlenek a következő mondatok mögött: ” Volt nála sok minden, csak ezt adta vissza. Talán jobban örültem az emlékkönyvnek, mintha bármi mást kaptam volna.” A család3. Nézz utána, hol helyezkedik el a Felvidék, ma hová tartozik! 4. Nézz utána, milyen nemzetiségek éltek (és élnek ma) együtt a Felvidéken! 5. Mit gondolsz, milyen szemlélet állhatott amögött, hogy a szerző édesapja a piarista gimnáziumban tanult? 6. Milyen válságról van szó a szövegben? 7. Mi volt a „kommün”? Iskola8. Mit gondolsz a helyi közösség különböző vallású tagjainak együttéléséről, annak ismeretében, hogy az iskola épületét “egy keresztény iparos hagyta végrendeletileg a zsidó hitközségre” ? 9. Miről árulkodik, hogy a fiúk és a lányok külön játszottak? 10. Mire következtetsz a szentendrei közösség szerkezetét és együttélését illetően abból, hogy nem csak zsidó gyerekek jártak a zsidó elemi iskolába? 11. Mit jelent az osztatlan iskola elnevezés? 12. Nézz utána, mi volt a Sonderkommando, milyen szerepük és sorsuk lett? 13. Milyen ünnep a hanuka? Mit ünnepelnek ekkor? Nézz utána, milyen történelmi eseményre emlékezünk ilyenkor és milyen szokások járnak az ünneppel! 14. Mit gondolsz, miért fogalmaz úgy a szerző, hogy nem „sikerülhetett” orvosnak lennie?
A város15. Nézz utána, hogy nézett kis a háború előtt egy tradicionális zsidó közösség családszerkezete! Mire következtethetünk abból, hogy Szentendrén a zsidó családokban nem volt sok gyerek? 16. Mit jelent az, hogy „sváb”? Kik voltak a svábok? 17. Gondold végig, mit árul el az írás a különböző nemzetiségek és vallások együttéléséről!
Zsidóság18. Mit jelent a „kóser háztartás” kifejezés? Nézz utána, milyen jellemzői vannak a kóser étkezésnek! 19. Miért kellett külön „húsvéti” edény a nagymama látogatásakor? Mit ünnepeltek valójában akkor? 20. Kit nevezünk samesznak? Nézz utána, milyen eredetű szó ez? 21. Miért van külön férfi és női rész a templomban (zsinagógában)? Mely irányzatokra jellemző ez az elhelyezkedés? 22. Nézz utána, milyen különböző irányzatai voltak és vannak ma a zsidó vallásnak! 23. Melyik zsidó ünnep része a szédereste? Olvass utána, hogyan zajlik! 24. Mi a broche ?
Közösségek
25. Mikor és hogyan kezdődtek nézeted szerint a „fasiszta idők”? 26. Milyen magatartásról tanúskodik a szomszéd, Kovács Pál, külügyminiszteri tanácsos viselkedése? 27. Hogyan hasonlítanád össze ezt a magatartást az utcába költöző katonatiszt viselkedésével? 28. A sárga csillag viselésével megváltozott Magda és társainak kapcsolata. Mit gondolsz ennek a változásnak az okairól? 29. Hasonlítsd össze a fejezetben szereplők – külügyminiszteri tanácsos, katonatiszt, osztálytársak, rendőr – magatartását, illetve viselkedésük változásait a zsidóüldözések erősödésével!
Barátság30. Mi volt a C láger? 31. Mit jelent a blokova kifejezés? Mi volt a dolguk Auschwitzban?
Hazafiság32. Mi történt Trianonban? Milyen következménye lett ennek az egyes családok életében? 33. Mire következtetsz abból, hogy a zsidó iskola tanítója fontosnak tartotta, hogy a gyerekek hazafias verseket tanuljanak? 34. Mit árulnak el számodra a szerző sorai arról, miért nem hagyta el az országot?
Deportálás35. Mik voltak a zsidótörvények? Mikor léptek életbe és milyen következményekkel jártak? 36. Mi történt március 19-én? 37. „Csak a fal mellett volt szabd menni.” Mit árul el ez a mondat a megalázásról, megfélemlítésről? 38. Kik voltak a csendőrök? Milyen szerepük volt a magyarországi zsidók deportálásában? 39. Ki volt Horthy Miklós? 40. Nézz utána, milyen politikát folytatott Horthy Miklós a II. Világháború idején! 41. „Horthy már leállította a deportálást” Mit jelent ez? 42. Hol van Kratzau? 43. Nézz utána hová vitték az embereket „transzporttal” Auschwitzból! Milyen sors várhatott rájuk? 44. Mi volt a revier a lágerben? Kik kerültek oda?
|
(C) Zachor Alapítvány 2007